4月21日下午，苏州大学文学院教工三支部和文艺学、中学语文教学法等教研室老师围绕“明意义”“晓内容”“联实践”三方面集中学习《深化新时代教育评价改革总体方案》。
一、明意义，把握文件的意义指向
所谓“明意义”，便是明确该文件是新中国第一个教育评价系统性文件，是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，它的颁布是为深入贯彻落实明确该文件习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化，也是为了破除“五唯”顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。
二、晓内容，聚焦高等学校分类评价
所谓“晓内容”，就是支部党员和教研室老师要知晓文件的具体内容。这些具体内容包括：了解习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神这一背景，抓住坚持立德树人的主线，明确克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾的导向，把握坚持立德树人、坚持问题导向、坚持科学有效、坚持统筹兼顾、坚持中国特色等五大原则，依靠党委和政府、学校、教师、学生、社会等五类主体。此次学习聚焦了高等学校分类评价、教师评价、学生评价、用人评价等部分，大家重点学习了本科教育教学评估、学位论文（毕业设计）指导、学科评估、教材建设奖励制度、教学成果奖励制度、学生评价、学业考评制度等内容。
三、联实践，加强文件对工作的指导作用
学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，就是要在对文件学懂弄通的基础上，把教育教学的问题摆进去，会收获通过学习文件开展教育教学之效。在讨论中，支部党员同志和相关教研室老师纷纷形成这样的共识：
1.坚持立德树人主线，以五类主体为抓手，为深化教育领域改革注入强大动力，为教育评价改革明确了方向，今后要在全面学、深入学、反复学上下功夫，在学习上提高认识，不断提高政治站位，强化政治担当。
2.牢牢把握立德树人的根本教育任务，落实“三全育人”工作要求，积极树立教书育人的信心，规范教育教学行为，做学生心目中的好教师，教师队伍的好榜样。
（撰稿人：管贤强 周瑾锋 张学谦）
