今天，是本次社会实践的最后一天，我们分为网络问卷资料整理组和纸质问卷资料整理组，通过两方面的资料整理来综合认知中小学语文教育和素质教育的关系。
整体看来，这次的问卷发放是卓有成效的。实践前两天，我们在南京图书馆进行问卷的发放工作，共发放问卷400份，有效问卷386份，学生版和家长版的问卷比例是2:1，较为综合的反映出当今语文教育对学生的影响，问卷内容主要包括现今中小学生教育水平、中小学语文课堂教学方式、学生教学感受、家长对素质教育的预期与现实以及对“我的中国梦”的理解认识五方面，一方面站在学生的角度切实感受新时代下的教育对学生的影响，另一方面从家长的角度看待作为一个教育的旁观者是如何感受素质教育的。通过调查结果的统计我们发现了不少平时忽视的问题。
首先，从家长的角度来看，家长对孩子在学校所上的语文课的了解并不是非常深刻，选择经常提起和不怎么提起的家长数量几乎是1:1，这就反映出两个问题，一是家长与孩子之间的沟通可能存在一些问题，另一方面则是孩子的语文课并不是很吸引人，没什么好回家和父母沟通的。语文作为我们的母语理应是激发一个人内在思维和潜力的学科，语文课更是学生施展自我的平台，枯燥乏味的语文课应当早日转变成能让孩子全身心投入的课堂，从而增强孩子的素质教育。
其次，受访的家长中，一半给孩子报名了课外补习班，另一半则是带孩子参加一些与之兴趣相符合的活动，只有很少的家长选择在课余时间让孩子自己安排自己的课余生活。可以说，这鲜明的反映出面对应试教育和素质教育家长的对立观，诚然，应试教育是无可避免的大流，但我们依旧能看出在这样的社会形势下家长们也在为孩子的素质教育而努力。
最后，我们发现，无论是家长还是学生，对学校的考试排名这一行为是可以接受的。结合之前采访的老师，现在有的学校采取的考试排名方法是内部排名，给予学生自主选择是否要知道自己的排名，有的则仍然是将考试排名公布于众，这就体现出学校对学生的人道主义关怀，撇开应试教育而更多地关心孩子的思想品德成长情况，让“博雅教育”在中小学可以得到更加广泛的认可并将之应用于实际，从而帮助学生慢慢树立正确的人生观和价值观。而孩子们在面对自己的“中国梦”时也显示出很多可爱的想法，大多数孩子都想成为老师、医生，但也有一些孩子想成为军人为祖国贡献，亦或是成为摄影师去捕捉生活的美好，这都让我们感到欣慰。
本次的社会实践到这里就结束了，时间很短暂但我们却收获到了许许多多从前所不知道的东西，可以说是长了见识、宽了道路。今后，无论是对于那些即将为人师的师范班同学，还是即将为人父为人母的其他同学，我们都认为应当给予学生更多素质教育上的呵护，因为只有保证素质教育的质量，才能让孩子们在未来的成长道路上越走越远，面对应试也更加得心应手。
