7月13日上午，按照活动安排，小组一行6人赶到了与蔡老师联系好的听障儿童班级进行活动。此次分配给我们的班级是一个小班和一个大班，小班的孩子多在3岁以下，也有听力损失较严重的大孩子，班级的分配既考虑年龄的因素又考虑到听力损失程度的因素。
中午十二点半，带课的老师终于将孩子们安顿好，有了休息的时间，担心过多占用她们的休息时间，我们对她们进行了15分钟的短时间采访。从老师口中我们了解到，她们大多来自南京特别教育师范学院，经过筛选，留在康复中心任教。本身就是这个专业出来的，对于专业知识和技能必然烂熟于心。她们说，要康复听力障碍的儿童就要建立起系统的听觉训练，而听觉训练则分四个阶段，察知、分辨、识别到理解。察知又有有意察知和无意察知训练。平常教学会由乐器进行辅助，今天观摩体验的课程是舌操课，用到的辅助乐器是一个鼓。在聊到孩子们的性格时，老师说有的孩子由于家里比一般孩子投注于更多的心血，给予更多的宠爱，所以他们甚至会比一般的孩子的性格更暴躁。除此之外，老师还为我们介绍了一些不同的助听器和教学用具。“他们其实很缺少和非直接人员进行沟通”，老师如是说，所以，她们安排我们跟小朋友们进行了仔细的一对一的沟通交流，让我们更加靠近孩子们的心里。最后环节，孩子们热情地邀请我们和他们一起做“荷花开”的游戏。当说到荷花开几朵时，几个小朋友和我们抱在一起，我们的心被温暖了。和他们手拉手欢笑着，整个世界都变得单纯可爱起来。
其实他们并没有什么不同，他们还是单纯认真的他们，他们爱较劲、调皮、喧闹、心地善良，只是需要借助助听器接触这个世界的美丽。今天一天的实践很快结束了，这一天的经验让我们对特殊儿童的教育有了大致的了解，也融入班级中和他们一起训练，一起游戏。他们听不清父母的教导，听不见世界的缤纷，听不到时代的呼唤，他们是折了翼的天使。但是他们内心坚强，因为他们都渴望飞翔的天使。
