各学院（部）、部门、直属单位：
为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，进一步深化高等教育教学改革，提升高等教育质量内涵建设水平，根据《省教育厅关于做好2011年江苏省高等教育教改研究课题立项建设工作的通知》（苏教高〔2011〕14号），经学校研究，决定开展苏州大学2011年高等教育教改研究课题立项建设工作暨推荐申报省级教改研究课题立项建设工作，现将有关事项通知如下：
一、实施目的
通过开展高等教育教改研究课题立项建设工作，引导广大教师和教学管理人员，结合我校高等教育改革发展实际，积极探索高校教育教学改革面临的新课题、新情况、新要求，着力研究和解决当前及今后一个阶段高等教育教学改革与创新型人才培养中的重点和难点问题，探索形成高等教育质量内涵建设的新亮点，培育一批优秀教学成果，并发挥优秀研究与实践成果的引领示范作用，不断提升我校高等教育改革与创新的整体水平。
二、立项条件
申请立项项目需具备以下条件：
1.选题具有一定的理论和实践价值，致力于研究和解决创新人才培养中面临突出问题，具有较强的针对性。
2.具有较好的教育教学改革基础，理论研究和实践探索富有创新性，对深化人才培养模式改革具有重要作用。
3.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究与实施方案，有明确的预期成果。
4.研究成果具有较强的实践意义和较好的推广价值。
5.有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证。
三、申报范围及数额
（一）申报范围：选题应依据国家、省、学校中长期教育改革和发展规划纲要有关教育教学改革的要求，结合江苏高等教育综合改革试点和我校的实际情况，重点在人才培养体制、模式、途径、方法和评价等方面进行突破。具体选题范围参照《2011年苏州大学高等教育教改研究课题立项指南》（附件），课题名称由研究者自定。
（二）立项及申报数额
1.立项数量：2011年校级教改研究课题计划立项项目30项。
2.申报限额：各学院（部）、部门、直属单位可推荐申报项目1～2项（医学部可推荐申报1～8项）。
3.学校将在2011年校级教改课题和已列入学校第二批、第三批本科教学质量与教学改革工程项目培育点的教改课题（培育点项目必须参与申报）基础上择优推荐8项课题申报省级教改课题（其中重点项目2项）。申报省级教改课题，主持人原则上具有副高级职称或博士学位。我校教师也可通过省高等学校教学管理研究会、省高等学校实验室研究会、省成人高等教育研究会、省高等学校教育技术研究会、省高等学校图书情报工作委员会等和省高教学会、省大学外语教学研究会等途径直接进行申报。通过有关研究会（委员会）申报的课题不占我校申报限额。
凡省教育厅立项建设的高等教育教改课题，没有鉴定结题或经省厅审核未能通过结题的课题主持人不得申报本次省级教改课题。
四、项目实施及管理
1.校级教改项目由教务处负责组织实施。立项项目实行学校管理为主，学院（部门）共同参与的管理办法。学校负责立项、中期检查、经费资助等工作；学院（部门）负责项目研究的日常管理工作，包括检查研究进度、组织和指导项目研究的阶段性研究，经费的使用监督、完善已取得的研究成果等。
2.项目研究实行主持人负责制，项目立项后由项目主持人填写《2011年苏州大学高等教育教改研究课题立项建设任务书》，明确项目建设的计划、成果形式、经费预算等情况，并报教务处备案。
3.对于正式批准立项的项目，学校将给予每个项目5000元的经费资助，学院（部门）须给予1：1的资助配套经费。
4.项目研究经费由项目主持人负责协调，保证专款专用。经费使用严格按照经费预算执行，由项目主持人签字、学院（部门）负责人签字后至财务处报销。
5.项目研究周期为2年。
6.学校将对项目进展情况进行监督检查，对于不能按时完成或完成质量较差的项目，将予以通报并追回经费。
五、申报程序及材料要求
1.申报程序：立项按照主持人申报，学院（部门）推荐，专家评审，学校批准的程序进行。
2.材料要求：
（1）《苏州大学高等教育教改研究课题简介表》（一式一份）（已列入学校本科教学质量与教学改革工程项目培育点的教改课题只需填报《简介表》）；
（2）《苏州大学高等教育教改研究课题申请表》（一式三份）；
（3）《苏州大学高等教育教改研究课题申报项目汇总表》（一式一份）。
3、各申报课题若被推荐申报省级教改课题，再严格按省教育厅的要求报送材料，请各申报课题负责人提前做好相关材料的准备工作。
以上材料请各学院（部）于
特此通知。
附件：2011年苏州大学高等教育教改研究课题立项指南
二�一一年五月十九日
主题词：教改 课题 立项 通知
苏州大学教务处
附件
2011年苏州大学高等教育教改研究课题
立项指南
一、 高等教育教学改革和人才培养模式创新与实践
1-1．高校研究性教学的实践与探索
1-2．跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究
1-3．产学研用合作培养创新人才的研究与实践
1-4．大学生创新创业教育实践基地建设的实践与探索
1-5．基础学科拔尖创新人才培养的研究与实践
1-6．实施“卓越工程师培养计划”及其他领域应用型卓越人才培养的研究与实践
1-7．高等学校国际化人才培养模式的研究与实践
1-8．大学生创新（创业）教育的研究与实践
1-9．高等学校校园文化建设与创新人才培养研究
1-10．基于大学生个性化发展的本科教学模式研究
二、 高校学科专业建设与课程体系改革
2-1．基于区域经济社会发展或产业结构调整的高等学校专业设置及动态调整机制的探索研究
2-2．分行业人才年度需求分析与专业设置预测系统研究
2-3．高校师范专业建设研究与实践
2-4．高校课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践
2-5．以就业为导向的高职高专教育课程与教学内容体系改革研究与实践
2-6．高校公共基础课程教学改革与实践
2-7．高校通识教育课程的探索与实践
2-8. 与国家职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系探索
2-9．信息化环境下大学生心理素质教育课程的研究与实践
2-10．示范性高职院校专业建设与课程改革研究
2-11．基于创新型人才培养的大学课程发展研究
三、 高校课堂教学方法与评价机制研究
3-1．基于网络信息技术的高校教学模式改革的研究与实践
3-2．高校网络化、信息化、自动化和个性化教学平台建设研究
3-3．高校应用性课程案例教学法的实践研究
3-4．高校探究式学习的试验研究
3-5．高校实验和实践教学评价改革的研究与实践
3-6．高校教师教学激励保障机制的研究与实践
3-7．高校公共基础课程的教考分离和题库建设的研究与实践
3-8．高校选修课评价机制改革的研究与实践
四、 高校优质教学资源建设与共享研究
4-1．区域数字化优质教学资源共建共享的研究与实践
4-2．高校特色专业建设的研究与实践
4-3．高校课程开发与建设的试点研究
4-4．高校双语教学示范课程建设的研究与实践
4-5．高校精品教材建设的研究与实践
4-6．高校国际化课程建设的研究与实践
4-7．本科院校教学实验室、实验教学示范中心建设的研究与实践
4-8．高校终身教育资源建设的研究与实践
4-9．高等学校教学资源库建设的研究与实践
4-10．省级“质量工程”项目的示范性、推广性研究
4-11．继续教育数字化学习中心建设的实践与探索
五、 高校实践教学模式改革与大学生创新能力培养
5-1．高校校内外实习基地、实训基地建设的实践与探索
5-2．大学生创业教育体系和实践基地建设的研究与实践
5-3．示范性高职院校实践教学环节改革的研究与实践
5-4．工科教育实习、工程训练和实验创新等实践教学诸环节改革的研究与实践
5-5．高校人文和社会科学实践教学体系建设的研究与实践
5-6．高校各类创新创业活动的研究与实践
5-7．成人高等教育实验、实训、实践教学研究
六、 高等学校教学管理与教学质量保障体系研究
6-1．高校教学管理和质量控制信息化的研究与实践
6-2．高校基层教学组织创新与教学管理制度改革的试验研究
6-3. 各类高校专业评估、专业认证的标准、方法、程序及反馈机制研究
6-4. 各类高校内部质量保障体系的国际比较研究
6-5．各类高校提高课堂教学质量的机制研究
6-6．各类高校提高学生毕业论文、毕业设计质量的研究与实践
6-7．培养过程管理和质量监控体系的研究与实践
6-8. 完善高校内部教师、院系、学校三级质量保障机制的研究与实践
6-9. 建立高校内外多方参与的质量评价制度研究
七、 高校教师教学素质提升研究与实践
7-1．基于教学为中心的教师评价与管理机制创新的研究与实践
7-2．提升教师教育教学能力的研究与实践
7-3．高校教师教学发展中心的研究与实践
7-4．高职院校双师型教师队伍建设的
7-5．完善职业院校“双师型”教师培养体系的试验研究
7-6．成人高等教育师资队伍建设研究
7-7．高校名师成长机制与培养途径的研究与实践
7-8．本科院校实践教学师资队伍建设的研究与实践
7-9. 本科生导师制的研究与试验。
八、 大学外语教学改革研究（与外研社合作立项课题）
8-1. 大学英语教学与创新人才培养
8-2. 不同类型学校大学外语教学的特色研究
8-3. 大学英语教学的分类指导研究
8-4. 大学英语与专业教育的衔接研究
8-5. 基于课堂与网络的大学英语教学模式研究
8-6. 各类教学原则与教学方法在大学英语教学中的应用研究
8-7. 英语写作课程、演讲课程设计与教学方法研究
8-8. 英语教学中的跨文化交际能力培养研究
8-9. 大学英语立体化教材的开发与研究
8-10. 大学英语课程评估体系研究
8-11. 新型大学英语教师团队的建设研究
九、 其他
申报者可结合教育教学实际，自行确定其他选题。
